Formación de competencias digitales en alumnos, docentes y comunidad.

JUEGO DE CARTAS COLECCIONABLES COMO RECURSO EN LENGUAJE Y COMUNICACION.

• Indicadores de las Competencias TIC que se muestran en la Experiencia por parte de los Alumnos:
  

Los alumnos deben ser capaces de producir textos escritos literarios y no literarios, utilizando el procesador de texto, donde deben respetar las reglas ortográficas.Deben ser Capaces de Confeccionar un mazo o baraja de cartas coleccionables con su relato y reglamento, donde deben aplicar su creatividad y expresión en la producción escrita y digital del Recurso.

El alumno debe manejar el Software de creación de cartas "MAGIC WORKCRAFT", para la constucción tambien es necesario el manejo de Microsoft Powerpoint, donde podrán, diseñar, insertar Imàgenes alusivo a la metáfora del juego.

Pamela Monardes 02.11.2009

Los alumnos deben demostrar una serie de competencias TIC, que deben ser demostrados a través de las experiencias logradas a partir de la Actividad.
Indicadores:

- Produce textos a través del software Word de forma coherente y ordenada.

- Exporta información desde el procesador de textos hasta el programa de presentación Power Point.

- Es capaz de insertar imágenes extraídas desde Internet en el procesador de textos o en el software Power Point

- Extrae información relevante desde sitios de interés para la creación de las cartas coleccionables.

Cristian Tapia Tapia 02.11.2009

• Competencias Tics requeridas por parte de los Docentes
  

Con el apoyo por parte del Docente a los alumnos, serán capaces de descubrir las utilidades y herramientas que posee el software, antes de comenzar el trabajo Colaborativo. Debe además orientar a los alumnos en la selección de imágenes desde Internet(copiar, pegar, guardar) para ser utilizadas en cada una de sus cartas.Creación de una carpeta digital(para las imágenes), Enseñar a los alumnos como Editar Imágenes en Paint o en otros programas.

Pamela Monardes 02.11.2009

Los docentes deben tener una serie competencias TIC, que son esenciales para que los alumnos puedan desarrollar sus competencias a través de la actividad del Juego de Cartas.
El Coordinador Informático debe ser un líder en el aula de clases (Laboratorio de Computación), ya que debe contar con las actitudes, valores, conocimientos y destrezas para orientar el éxito de la actividad por parte de los alumnos. Además debe aprovechar todos los recursos materiales como metodológicos con los que cuenta, para realizar de forma óptima ésta experiencia educativa.

Las competencias requeridas por parte del docente pueden ser las siguientes:

- El Docente debe ser capaz de realizar una planificación detallada de la actividad a través de un procesador de textos. Esto le permitirá tener una gestión óptima de la experiencia detallando cada etapa de la actividad, recursos con los que contará y como será evaluado.

- Diseña guías de trabajo, con el uso de un procesador de texto, para que el alumno tenga directrices o consejos útiles de cómo realizar cada una de las cartas que debe presentar.

- Debe tener las habilidades necesarias en el manejo de los programas que se utilizarán en la actividad, para orientar de forma fácil a sus alumnos. Por ejemplo, escribir, editar y copiar textos en el procesador de forma ordenada y coherente; editar imágenes para ser insertadas en la presentación del Power Point; etc.

- Debe utilizar de forma óptima los buscadores de Internet, para orientar a los alumnos como deben realizar la búsqueda de imágenes para el mazo que debe elaborar.

- El Docente mantiene un ambiente de trabajo ordenado, donde cada alumno debe respetar las reglas impuestas en el laboratorio de computación. Así se garantiza el buen uso de los recursos TIC.

Cristian Tapia 02.11.2009

• Propuesta de como desarrollar dichas competencias en los Docentes.

Primero que todo, reconocer la importancia del uso de las TICS en la práctica docente. Mantener sus archivos ordenados en carpetas las que sean de fácil acceso, trabajar colaborativamente con otros profesores para construir materiales pertinentes al contexto de sus alumnos.

Pamela Monardes 02.11.2009

El docente debe conocer los software asociados a este trabajo, a través de manuales, apoyo del docente de informátiva educativa y además hacer una muestra del trabajo.
También el docente de Lenguaje y Comunicación puede hacer una articulación con el docente de Educación Artística en cuanto al diseño de las cartas, siempre guiados por el docente de Informática Educativa.

Alejandra Morales Camus 02.11.2009

• Desarrollar competencias generales de alfabetización digital en los apoderados, que permitan el apoyo para el desarrollo de las competencias en los alumnos.

Lo primero es explicarles el trabajo a los apoderados, luego desarrollar las habilidades del uso del computador, ojala a través del programa Enlaces abierto a la comunidad o también orientaciones básicas en reuniones de apoderados, en las cuales se les explique de qué manera se trabaja con los softwares que utilizarán los alumnos, dígase Microsoft Word, Powerpoint y "MAGIC WORKCRAFT". Se debe preparar una guía de trabajo, de tal manera que los apoderados puedan contestar a las inquietudes de los alumnos en sus hogares. Frente a esto, el apoderado debe ser capaz de mantener una comunicación periódica con el profesor sobre los avances de este trabajo.

Alejandra Morales Camus 02.11.2009

Así, a través del programa Enlaces, se favorecerá la vinculación de los apoderados al trabajo escolar de sus hijos utilizando las TIC. Permitiendo una mayor integración de los padres a los Establecimientos Educativos, para que adquieran competencias básicas en el uso de las herramientas básicas del computador y de la navegación por Internet.

Cristian Tapia 02.11.2009

Experiencias Educativas

Nombre de la actividad “Problemas Medioambientales”
Nivel Educativo NB6
Subsector Tecnología

Descripción. Esta actividad la realice en mi Escuela este año. Consiste en que los alumnos de un 7º Básico realicen un trabajo de investigación a través de Internet. Deben trabajar con una guía por alumno realizada por el profesor del subsector. Además al completar la guía deben elaborar un Power Point presentando aspectos significativos de lo aprendido.

Objetivos. Esta actividad permitirá al niño conocer aspectos de los recursos naturales, como pueden ser utilizados éstos en beneficio del ser humano y la contaminación que provoca el hombre sobre el medio ambiente. Además debe tener la capacidad de explicar en forma oral lo aprendido en la investigaciónEl alumno debe ser capaz de reflexionar sobre como el hombre puede dañar nuestro entorno natural, y darse cuenta de cómo podemos evitar contaminar nuestro planeta.

Para evaluar la actividad, además de revisar la guía completada por los alumnos, estos deben hacer una presentación en Power Point explicando todo lo aprendido en la clase.

El tiempo estimado es de 4 clases.


Nombre de la actividad “European Union Countries”
Nivel Educativo NB3
Subsector Inglés – Sociedad

Descripción. En esta actividad el alumno debe trabajar con una guía de estudio, para realizar una actividad Jclic llamada “European Union Countries”. Consiste en preguntar al alumno los distintos nombres de los países de la Unión Europea, en español como en inglés, su ubicación en el mapa, y las distintas capitales tanto en inglés como en español. Además deben dibujar en su cuaderno el mapa de Europa con sus respectivos países. Todo esto presentado en la actividad jclic, donde se muestran nombres de países, mapas y nombres de capitales en inglés.

Objetivos. Esta actividad permite a los alumnos conocer los nombres de países y capitales, en inglés como en español; reforzando el idioma extranjero en los niños. Además el alumno conoce la ubicación de los distintos países de la Unión Europea a través de un mapa, reforzando así el subsector de sociedad (geografía).

La actividad se evaluará a través de la revisión por parte del docente, de la guía completada y el dibujo del mapa de Europa con sus respectivos países y capitales.

El tiempo estimado es de una clase.


Nombre de la actividad “Polígonos”
Nivel Educativo NB4
Subsector Matemática

Descripción. La actividad consiste en trabajo en el Laboratorio de computación, por parte de los alumnos, donde deben realizar las actividades presentadas en el software Santillana Matemática, Libro de 6º Año Básico, Unidad 8. En estas actividades se presentan actividades muy entretenidas y lúdicas, con variados juegos matemáticos donde van dando solución a distintos problemas relacionados con la Unidad de Polígonos.

Objetivos. Los alumnos serán capaces de mejorar los aprendizajes en el área de la geometría, reconociendo los distintos tipos de polígonos con sus respectivas características.Tendrán una mayor interacción con las matemáticas a través de los distintos juegos presentados en el software.La motivación que adquieran será mayor por lo lúdico de los juegos presentados, mejorando las perspectivas y la imagen que tienen los niños sobre las matemáticas.

La actividad será evaluada con guías de trabajo y una evaluación cuantitativa de lo aprendido al finalizar la Unidad.

El tiempo estimado es de 3 clases.